黎明街小学关于校本研究内容的界定
（二○○五年一月七日）
为了进一步规范学校工作，最大限度的减轻教师负担，提高教学研究的效率，现将校本研究的有关内容做如下界定，希望老师们在工作中遵照执行。
一、听课记录。听课记录是教师日常听课的记录。听课记录由学校统一印制，教师把所听课堂教学的要点和自己的感受和认识，作为课后讨论评课的原始素材。教师听课时一定要注意思考把教学实践和理论探究结合起来，听课的目的既要向别人学习长处，以资借鉴，发展自我，也要诚心帮助别人，修订讲课中的不足，达到共同提高的目的。
二、教学反思。教学反思的起点是教学问题。教师对自己的教学实践有所感，无论是成功还是失败，都可以进行反思。在反思过程中，要注意搜集理论信息，找出依据，分析原因。对成功之处要总结提高，升华为理性认识；对不足之处（失败之处）找出原因，探讨改进的办法。教学反思学校要求每周书写一篇（有条件的老师可以多写），这只是最低标准，由学校发放统一的专用笔记本。
三、教育叙事。教育叙事是教师以叙事、讲故事的形式表达对教育的理解和解释，给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验什么是教育。它的侧重点是教育（包括班级管理），和教学反思的区别主要是二者的侧重点不同（教学反思侧重于教学）。教育叙事不规定具体的数量，有灵感就写，认为值得写就写。由学校发放统一的专用笔记本。
四、教科研笔记。教科研笔记是担负教育科研课题任务的教师在日常教学实践和研究中的素材积累。由学校发放统一的专用笔记本，所有课题都放在文化探索的总框架下开展研究，在笔记时，可以注明属于那一个具体课题的内容，以便总结积累。教科研笔记是为创造教科研成果（如撰写论文）积累素材。所有承担课题的老师一定要把教科研和日常教学结合起来，使教科研成为经常性的工作。
五、教研活动记录。教研活动记录是教师参加学校教研活动的真实过程的记录。主要记录活动内容、其他同志的发言、个人认识等。教研活动记录由学校发放专用笔记本。
以上各项，请老师们按照内容界定，直接写入规定的笔记本，避免重复抄写，造成时间和其他浪费，在每年年终，各类笔记上交学校，由学校审查、筛选、整理、汇编成集，以记录老师们的创造成果。